Meningkatkan Prestasi Belajar Sejarah Melalui Metode Pembelajaran Kooperatif Model Peta Konsep (Concept Mapping) Pada Siswa Kelas XII-1 Semester Ganjil SMAN 8 Samarinda Tahun Pelajaran 2023/2024
Keywords:
Learning Achievement, History, Cooperative Learning Methods, Concept Mapping ModelAbstract
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar sejarah siswa kelas XII-1 di SMA Negeri 8 Samarinda. Metode PTK digunakan dengan desain Classroom Action Research yang melibatkan empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi, tes evaluasi, dan dokumentasi, dan dianalisis dengan menggunakan indikator kinerja serta kriteria ketuntasan belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum penerapan metode pembelajaran kooperatif model peta konsep, rata-rata prestasi belajar siswa belum mencapai nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Namun, setelah penerapan metode tersebut, rata-rata prestasi belajar meningkat dan mencapai atau melebihi KKM. Hasil analisis data juga menunjukkan pengaruh signifikan dari metode ini terhadap prestasi belajar siswa. Oleh karena itu, Ho ditolak dan Ha diterima. Berdasarkan temuan ini, peneliti memberikan sejumlah saran, seperti mendorong siswa untuk mencapai nilai sesuai KKM, guru perlu merencanakan penyampaian materi dengan baik, kepala sekolah perlu mendukung penyediaan sarana pembelajaran, guru dapat berinovasi dengan menggabungkan berbagai model atau media pembelajaran, dan penelitian lanjutan perlu dilakukan untuk memperbaiki kelemahan dalam penelitian ini. Penelitian ini memberikan wawasan penting mengenai penggunaan metode pembelajaran kooperatif model peta konsep dalam meningkatkan prestasi belajar siswa sejarah di sekolah.
Downloads
References
Abdillah, L. A. (2021). Penelitian Tindakan Kelas: Teori dan Penerapannya. Penerbit Adab.
Amon, L., & Anggal, N. (2021). Strategic Management in implementing the “Independence of Learning” policy in Private Catholic Colleges: SWOT Analysis. International Journal of Multidisciplinary Research and Explorer (IJMRE), 1(9).
Ardana, I. K. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Prakarya Dan Kewirausahaan Siswa. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 1–8.
Arikunto, S. (2021). Penelitian Tindakan Kelas: Edisi Revisi. Bumi Aksara.
Dole, D. (2022). Pendidikan Literasi Informasi di Perguruan Tinggi: Perspektif Refleksi dan Pendekatan Praktis Pelatihan Karya Tulis Ilmiah Mahasiswa. Gaudium Vestrum: Jurnal Kateketik Pastoral, 7–17.
Istiadah, F. N. (2020). Teori-Teori Belajar dalam Pendidikan. Edu Publisher.
Komariya, L., Amon, L., Wardhana, A., Priyandono, L., Poernomo, S. A., Januar, S., Harliansyah, H., Satriawarman, T., Bustami, M. R., Heriman, H., Firmansyah, F., Pratama, P. A., Sumantri, W. H., Rianti, R., Rusdawati, R., Yusniar, Y., Sripeni, S., Ping, T., Rohana, R., … Monica, M. V. (2021). Manajemen Pendidik & Tenaga Kependidikan Abad 21. Aceh: Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Rosita, I., & Leonard, L. (2015). Meningkatkan Kerja Sama Siswa Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 3(1). https://doi.org/10.30998/formatif.v3i1.108
Sanda, Y., & Amon, L. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa dalam Pelajaran Agama Katolik. Gaudium Vestrum: Jurnal Kateketik Pastoral, 3(1), 37–48.
Sayidah, S. (2021). Peta Konsep: Cara Mudah Belajar Sejarah. Pemeral Edukreatif.
Shilfia, A. (2020). Model Discovery Learning dan Pemberian Motivasi dalam Pembelajaran Konsep Motivasi Prestasi Belajar. Guepedia.
Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013.
Sukardi. (2011). Evaluasi Pendidikan Prinsip dan Operasionalnya. Jakarta: Bumi Aksara.
Susilo, H., Chotimah, H., & Sari, Y. D. (2022). Penelitian Tindakan Kelas. Malang: Media Nusa Creative (MNC Publishing).
Tanjung, W. U., & Namora, D. (2022). Kreativitas Guru dalam Mengelola Kelas untuk Mengatasi Kejenuhan Belajar Siswa di Madrasah Aliyah Negeri. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 7(1), 199–217. https://doi.org/10.25299/al-thariqah.2022.vol7(1).9796
Undang-Undang RI. (2003). Undang-Undangan Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Usman, H. (2013). Manajemen: Teori, Praktik, dan Riset Pendidikan.
Wahyuni, P. (2022). Pengaruh Metode Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Siswa Akuntansi (Studi Kasus Pada SMK Negeri 1 Tejakula). Universitas Pendidikan Ganesha.
Warman, W., Lorensius, L., & Rohana, R. (2021). Curriculum of Management in Improving the Quality of Catholic School Education in Samarinda City, East Kalimantan, Indonesia. Budapest International Research and Critics Institute (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences, 4(3), 3677–3688.
Warman, W., Nurlaili, N., Lorensius, L., Sanda, Y., Sutriyanto, A., Kristianus, K., Sukur, P., Rejeki, S., Nurlaelah, N., & Fatcholis, F. (2022). Perilaku Organisasi di Bidang Pendidikan. Jejak Pustaka.
Werdiningsih, D. (2022). Pembelajaran Kolaboratif dan Kooperatif sebagai Pembelajaran Konstruktivisme dan Pembelajaran Aktif. CV Literasi Nusantara Abadi.
Wirawan. (2011). Evaluasi, Teori, Model, Standar, Aplikasi, dan Profesi. Jakarta: Rajawali Pers.
Yoana Nurul, A. (2022). Model-Model Pembelajaran. Haura Utama.
Yosada, K. R., & Kurniati, A. (2019). Menciptakan Sekolah Ramah Anak. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 5(2), 145–154.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Dra. Munasih, M.Pd.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
