Bangkitkan Aktivitas Belajar dan Keterampilan Siswa Menulis Teks Persuasi Melalui Model Pembelajaran PBL Berbantu Media Canva

Abstract

Upaya untuk membangkitkan aktivitas dan hasil belajar siswa khususnya keterampilan menulis teks persuasi dalam bentuk poster, diperlukan model dan media pembelajaran yang tepat. Salah satu model dan media pembelajaran yang berorientasi pada keaktifan belajar siswa adalah model PBL (Problem Based Learning) dikombinasikan dengan media canva. Best Practice ini merupakan hasil praktik terbaik dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas XI BDP-2 (Bisnis Daring Pemasaran) SMK Negeri 9 Samarinda. Jumlah siswa sebanyak 33 anak yang terdiri dari 15 anak laki-laki dan 18 anak perempuan. Data berupa hasil belajar siswa dalam bentuk tabel yang dicapai setelah melakukan pembelajaran melalui model PBL (Problem Based Learning) dan media canva dapat dilihat dengan membandingkan hasil ulangan sebelum dan sesudah menggunakan kombinasi model PBL (Problem Based Learning) dan media canva. Setelah mengimplementasikan model pembelajaran PBL (Problem Based Learning) dan media canva pada mata pelajaran Bahasa Indonesia materi teks persuasi dalam bentuk poster, aktivitas belajar siswa meningkat cukup signifikan yaitu 51,52% siswa aktif dan sangat aktif. Demikian juga hasil belajar mengalami peningkatan yaitu jumlah siswa yang tuntas KKTP (Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran) adalah 27 siswa atau 81,82% dari keseluruhan 33 siswa, sebelumnya tuntas KKTP adalah 14 siswa atau 42,42%. Dengan demikian terjadi peningkatan sebesar 39,40% nilai keterampilan menulis siswa sebelum dan sesudah mengimplmentasikan model pembelajaran PBL (Problem Based Learning) dan media canva.